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家庭、学校、社会共同构成儿童成长的重要环境，三者相互渗透、互为补充，缺一不可。学校家庭社会协同育人则实现教育效果最大化。专家团要主动承担起研究者、指导者和服务者的角色，下一步将在三方面着手开展工作：一是开展一次调查研究，发现和梳理我市学校家庭社会协同育人的典型问题和真实需求，总结已有家庭教育的经验和亮点；二是系统研发一套学校家庭社会协同育人的指导课程，供各类家庭教育指导选用；三是搭建一个平台，开展形式多样的家庭教育、社区教育的活动。

林旦玲

家庭教育工作是一份美好的事业，做这么美好的一份事业，最终会美好自己、美好家庭。温州市家庭教育学会是一个社会组织，要积极发挥专家团在学校家庭社会协同育人的作用，有效支持服务全面育人，建议下一步在三个方面发力：一是增加联系走访频次，精准对接妇联、教育等相关部门需求，分组结对社区（小区）开展指导服务，做成典型案例，写出调研文章；二是建立联动走亲机制，专家团及所在单位常态开展座谈会，合作开展活动，实现专家团成员抱团发展；三是开展互动走心活动，培育365体育足彩,会员成为家庭教育指导服务骨干，培育365体育足彩,家长成为家庭教育志愿者。

周奇

把立德树人作为立身之本，以社会主义核心价值观引领学校家庭文化建设同向同行。尤其是发挥专家智囊团作用，了解社区家长需求，引领家长互帮互促，实现共同学习、共同成长的愿景。

作为家庭教育专家团队的一员，很期待能基于温州区域实情，充分发挥每位专家优势，树立空间共享、资源共用、师资共研、预防共赢、公益共富“五共”意识，与时俱进，做到各美其美、美美与共，助力全龄友好社会建设。

建议争取打造一个“家庭教育指导”平台，公布专家团成员的指导和研究方向，通过邮箱收集学校、家庭和社区的需求，并组织专家们每年走进一所学校、一个家庭和一个社区（小区）。生涯规划已成为家庭教育的急需，建议联合幼儿园、中小学与高校一起研发生涯规划一体化课程体系，更好指导温州孩子的生涯发展。

我们专家团里成员专业能力较强，建议专家团开发家庭教育讲师团培训课程，组建讲师团培训师资团队，发挥专业引领，为县（市、区）家庭教育讲师团培训服务。也就是说专家团不能局限于对个别家长开展指导服务，更重要的是要助力全市各家庭教育讲师团、专家团的培训提升，不断壮大家庭教育指导服务的队伍。

林甲针

我非常关注家庭教育中健全人格的形成。0—6岁是孩子健全人格形成的重要时期，建议从幼儿园开始就必须重视家庭教育辅导。一是家庭教育要注重家庭环境的建设，最好的家庭教育是夫妻恩爱，夫妻关系重于亲子关系。二是学前儿童要注重依恋关系建立，小学时注重分离，青春期时要培养孩子的独立。