劳动教育，时代新人必修课
五一国际劳动节前夕，教育部发布公示，拟认定96个县区（市）作为全国中小学劳动教育实验区。把劳动教育贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面，就是要教育引导青少年树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观，将来做热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。
在学校的农场里，孩子们一年四季都有活干
小学生参与农耕，中学生学习手工艺，学校创新劳动课……劳动教育缘何成热点？2020 年3 月20 日，中共中央、国务院印发《365体育足彩,：全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（简称《意见》），一年来，劳动教育在社会、学校、家庭备受重视，并取得可喜成效。
新时代劳动观渐入人心
365体育足彩,：总书记特别重视劳动教育，勉励广大青少年要“热爱劳动、热爱创造，通过劳动和创造播种希望、收获果实，也通过劳动和创造磨炼意志、提高自己。”强调指出：“把劳动教育纳入人才培养的全过程”“教育引导青少年树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观，培养一代又一代热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。”
《意见》中也指出“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平”。
今年两会，一条 “鼓励大中小学开设学农实践”的话题冲上热搜。全国政协委员安庭表示，在互联网条件下的城市生活，让学生们更沉溺于电子产品，患上“四体不勤五谷不分”的城市病。因此鼓励大中小学生定期开设学农类实践活动，传承“吃苦耐劳、团队合作”的精神，让“中华社稷”根植于孩子们的心田。
劳动教育离不开劳动实践，各种短视频平台上，为家人做饭、徒手建设小院、清洁整理房间等成为热门视频，以劳动为吸睛点的视频原创者，甚至成为人们追捧的“网红”。国家对于劳动模范的大力表彰和弘扬，也让劳模精神、劳动精神、工匠精神成为热词，这样的社会氛围，引导着青少年树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。
一部分学校先“劳动”起来了
教育部拟认定的96个县区（市）全国中小学劳动教育实验区之一的浙江省杭州市富阳区，作为“新劳动教育”理念的原创地，实践经验和优秀做法得到教育部的点名表扬。
富春七小的章振乐校长说：在劳动教育中树德、增智、强体、育美
富阳区的新劳动教育实践以富春第七小学为起点，富春七小从2009年推行“新劳动教育”至今，始终坚持和探索以“劳”辅德、以“劳”增智、以“劳”强体、以“劳”益美的理念，开创劳动教育的新模式，在学校的开心农场里，孩子四季都有活干，收小麦，挖土豆，种桑养蚕，种向日葵，养小兔子��孩子们的成长中，有了泥土的芬芳和劳动的汗水，对形成完整人格大有裨益。
记者采访了富春第七小学章振乐校长，他说：“劳动教育是一个综合育人手段，不是带着孩子们劳动就是劳动教育，而是不仅要激发劳动兴趣，掌握劳动技能，更重要的是践行立德树人，培养综合素质，实现树德、增智、强体、育美的综合育人目的。”
整个富阳区内城乡学校均以农耕及农户课堂为标准课程，以手艺课堂为特色课程，职业高中以新劳动教育周、专业开放日等活动为载体，为中小学生开展多种类的职业体验与岗位实践，拓展新劳动教育范围。
章振乐校长介绍，富春第七小学联合乡镇街道模块化联办了“二十四节气”综合实践活动，通过晒秋、古法造纸、龙舟竞渡、花样馒头等地方特色活动，让学生亲近传统文化，感知节气之美。他们还发布“新时代劳动教育”指导建议，分“家务劳动”“校内劳动”“农场劳动”“志愿服务公益劳动”四大类90条建议清单，联合区妇联倡议学生家庭在家指导学生完成任务清单，追踪调查显示，百分之九十以上的学生全部解锁了清单中的劳动技能。
富阳区培育各具特色的“新劳动教育”实践体验活动精品村和实践体验活动示范农户,打造集劳动实践、民俗活动等于一体的“农户+”新劳动教育实践基地模式。他们联合专业机构培训农户，共带动两千多人次以上的农户以“村民老师”的身份参与劳动教育，“村民老师”在劳动教育活动中不仅教育了孩子，还带动村集体及村民增收，提升自我价值认同，实现物质生活和精神生活的优化，助力乡村振兴。
另一个全国中小学劳动教育实验区是北京市东城区，某小学六年级的几个学生来到其中一个同学家中完成一项特殊的家庭作业：团队合作包饺子，因为“五一”前要参加学校第十二届“我是劳动小能手”的比赛。这个保持多年的比赛深受孩子们的喜欢和家长们的支持，几次训练下来，孩子们合作完成和面、擀面、包饺子全过程，家长们欣慰地说：“以后要是离家求学，孩子不仅自己能吃好，还能宣传传统饮食文化。”
孩子们的成长中有了劳动的汗水，对形成完整人格大有裨益
自觉掀起“劳动家教”热潮
调查显示，家教中单一重智育而轻德体美劳的现象不再普遍，越来越多家庭认识到培养孩子正确劳动观和良好劳动品质的“劳动教育”，十分重要。
居家抗疫期间，很多家庭掀起学习家务劳动热潮，达到了对家庭建设和家庭关系的良性促进。心理咨询师吴涓说，让孩子参与劳动，尤其是家务劳动，不仅能促进孩子的身体协调能力，促进脑发育，更重要的是，当孩子能为家庭做出贡献时，内心会感受到一种深层的快乐和意义感。这个影响会伴随一生，无论是男孩还是女孩，那些很小就会做家务的孩子成年后，能更好地照顾自己，照顾他人，更容易获得满足感，也更能在未来创造幸福的家庭。
陕西省西安市的崔女士，女儿上高二，从小学高年级开始，每年暑假都让孩子回渭南老家参与农事劳动一个月。爷爷奶奶家有一个家庭农场，孩子在那里帮忙摘葡萄、采香瓜、种菜摘菜，每天从早到晚，劳动量不小，原以为孩子坚持不下来，没想到乐在其中，而且没有农村亲戚的同学都很羡慕她，还会组团去帮她干活。崔女士说现在的社会风气和教育环境真的好，以前她上大学的时候，还会为自己家是农村的有些自卑，没想到今天有农村背景的孩子还成了同学们羡慕的对象，也没想到城市的孩子这么热衷于劳动，女儿还说将来自己要上农大，回家乡创业。
开展多种类的职业体验与岗位实践，拓展新劳动教育范围
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。劳动教育不是一时兴起，更不是一蹴而就，而是要贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面。加强家校共建、融合社会氛围，形成教育综合体，领会新时代劳动教育的新内容：把握新时代的育人导向；发挥劳动教育的综合育人价值；培养有专业本领的新时代劳动者，这才是“劳动教育”的根本所在。
劳动教育方兴未艾，培养一代又一代热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者，任重道远。
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